Grundschule in Kenia

Im Unterschied zu Deutschland gibt es in Kenia eine achtjährige Einheitsschule, alle Kinder besuchen ein- und dieselbe Schule, von der ersten bis zur achten Klasse. Zur Vertiefung: Bildung und Unterricht in Kenia (in den nächsten Tagen).

Nehmen Sie sich Zeit, sehen Sie selbst und vergleichen Sie die Grundschule in Kenia, einem armen Entwicklungsland, mit der Situation in deutschen Grundschulen!

Vergleichen Sie die Menge, das Niveau und die Art und Weise des Unterrichts mit dem Unterricht sowie das Lehrer- und Schülerverhalten in deutschen Grundschulen!

Eine Art Sehhilfe finden Sie unten. Diese sollten Sie eventuell vorab ausdrucken und zum besseren Verständnis der Szenen mitlesen.

 

Video 1
Video 2
Video 3
Video 4
Video 5
Video 6
Video 7
Video 8
Video 9

 

Sehhilfe

Unterricht in der Grundschule

(1., 4., 5. und 6. Klasse)

Video 1

1. Klasse

Beachte: Alle Klassen haben über 50 Schüler!

Vergleichen Sie die Menge, das Niveau und die Art und Weise des Unterrichts mit dem Unterricht in deutschen Grundschulen!

  • Kiswahiliunterricht in der ersten Klasse, an der Tafel sind Wörter oder Zeichnungen, die Kinder müssen alles abschreiben und die entsprechenden Wörter der Fremdsprache einfügen
  • Schulheft, Seitenzahl! (Die Zahl der Seiten bezieht sich auf einen Zeitraum von acht Wochen!)
  • Kiswahilibuch der ersten Klasse
  • Die Kinder machen Einzelarbeit, ruhig und diszipliniert
  • Schulheft, Seitenzahl!
  • Schulheft, Social Studies, Seitenzahl!
  • Mathematikunterricht: Mathematikheft, class work book, Seitenzahl!
  • Mathematikbuch, Umfang und Niveau beachten!
  • Die Kinder lernen Subtraktion, „Take away“
  • Darstellung der Subtraktion mit Hilfe der Schüler vor der Tafel
  • Beispiele für Subtraktionen, die Klasse rechnet laut im Chorus mit
  • Blick ins Mathematikbuch, Visualisierung mit Hilfe von Streichhölzern im Buch
  • Kinder rechnen Subtraktionsaufgaben an der Tafel vor mit Hilfe von Strichen
  • Kinder rechnen allein Im Heft
  • Klassenliste mit Rankziffer aller 55 Schüler in allen Fächern
  • Faith Love , die Klassenbeste
  • Blick ins Matheheft
  • Kontrolle der Schulhefte, alle Hefte (55 Schüler), jede Seite, jede Zeile, jede Aufgabe!
  • Sachkundeunterricht
  • Blick auf die Schulhefte der Schüler im Regal, Zahl und Stärke
  • Die Lehrerin schreibt das Thema und das Datum an die Tafel: Thema: Pflanzen, Pflanzenteile, Pflanzen zum Essen mit und ohne Kochen
  • Schülerverhalten beachten: Teacher, teacher!
  • Lernposter, Pflanzenteile
  • Frontalunterricht im Lehrer-Schüler- bzw. Frage-Antwort-Dialog, fragend-entwickelnder Unterricht, Frage, Antworten einzeln oder im Chorus, häufige Wiederholung der kollektiven Antwort

Video 2

  • Unterthemen werden im Chorus laut wiederholt
  • Blick ins Sachkundebuch (Science), mehr als 30 Pflanzen, im deutschen Buch 3 oder 4 Pflanzen!
  • Kinder lesen im Chorus die Namen der Früchte im Schulbuch vor
  • Es klingelt, kein Kind steht auf
  • Blick in das Sachkundeheft
  • Einzelarbeit der Schüler, zeichnen und benennen Pflanzen
  • Blick auf das Schulgelände
  • Kinder müssen sich selbst beschäftigen
  • Lesetest der Drittklässler in einer Fremdsprache am Ende des Terms. Jedes Kind muss einzeln vor einer anderen Klasse 15 Wörter und 5 Sätze in einer Fremdsprache vorlesen, beachte den Lärmpegel, die Kinder machen höchstens einen Fehler!
  • Lesetest der Erstklässler in einer Fremdsprache, 20 Wörter, 5 Sätze, die Kinder machen kaum Fehler, trotz der großen Unruhe im Klassenraum!
  • Blick in ein Matheheft, alle Aufgaben wurden kontrolliert!
  • Blick in weitere Schulhefte, alle Aufgaben kontrolliert! Alle Schulhefte haben einen logisch-systematischen Aufbau, ganz im Gegensatz zur deutschen Schulheftern; es gibt keine Spielereien, Bilder, Klebebilder, keine Klebe-, Mal- und Basteldidaktik! Es wird streng fachbezogen gelernt!

Video 3

  • Lesetest Drittklässler noch einmal
  • Kurzer Blick in den Kindergarten
  • Kinder auf dem Hof
  • Grundschule im Slum, 60 Schüler!
  • Grundschulklasse mit 70 Schülern!
  • Testbögen auf höherem Niveau als in Deutschland!
  • Grundschulklasse mit 70 Schülern!
  • Grundschulklasse mit 68 Schülern!
  • Grundschulunterricht in einer Slumschule, erste Klasse, Mathematik
  • Thema Subtraktion, mit Hilfe von Schülern vor der Klase, siehe oben, in Kenia benutzen alle Lehrer die gleichen effektiven Lehrmethoden
  • Man beachte die Lernbegeisterung der Schüler in einer Klasse mit knapp 70 Schülern, im Slumgebiet, wo die Kinder unter den schrecklichsten Bedingungen aufwachsen, kaum etwas anzuziehen und zu essen haben
  • Kinder sitzen wie Ölsardinen, lernen mehr als die Kinder in deutschen Grundschulklassen
  • Einzelarbeit, Kinder wenden Wissen an und rechnen Mathematikaufgaben, totale Ruhe im Klassenraum bei 70 Schülern!
  • Rechnen mit Kronkorken, individuelle Förderung eines Schülers durch die Lehrkraft

        
Video 4

4. Klasse

  • Musterunterricht: Sachkunde, Tierarten, Eigenschaften
  • Blick in das Klassenzimmer
  • Begrüßungsritual
  • Frontalunterricht im Lehrer-Schüler-Dialog
  • Schüleraktivität und Begeisterung beachten!
  • Lehrerfragen und Chorusantworten
  • Schülerin berichtet vor der Klasse über Reise nach Tanzania
  • Schüler wissen einiges über Deutschland, insbesondere über deutsche Fußballer
  • Social Studies, Buch
  • Schüler auf dem Hof nach Schulschluss
  • Blick auf Schulhof und Schulgebäude
  • Englischunterricht, Grammatik im Frontalunterricht, Lehrer-Schüler-Dialog (Fremdsprache!)
  • Blick ins Schulbuch, Umfang, Themenliste, Niveau und Seitenzahl beachten
  • Frontalunterricht, Frage-Antwort-Dialog
  • Mehrere Schüler lesen laut aus dem Schulbuch vor
  • Vokabeln müssen im Chorus laut wiederholt werden
  • Eine Geschichte wird vorgelesen, Textinterpretation anhand von Leitfragen; Schüler lernen die methodische Kompetenz der Textinterpretation im Frontalunterricht, das ganze Schuljahr über, und nicht nur einmalig wie im „methodenorientierten Unterricht“ eines Klippert, Mattes usw.
  • Einzelarbeit, Schüler bearbeiten selbstständig Aufgaben aus dem Buch, und zwar alle Schüler die gleichen Aufgaben!
  • Schüler ignorieren Pausenklingeln und arbeiten weiter
  • Schüler haben 4 bis 5 Hefte im Fach Englisch

Video 5

  • Mathematikunterricht, Schüler sorgen selbst für Ruhe, kein Lehrer zu sehen
  • Blick in das Mathematikheft, ca. 80 Seiten in 8 Wochen
  • Lehrerin bespricht Hausaufgaben an der Tafel, Fragen und Chorusantworten der Klasse
  • Lehrerverhalten beachten, freundlich-liebevoll, trotz Frontalunterricht und „caning“ (Züchtigung)!
  • Blick in das Mathematikbuch, Umfang, Themenliste, Niveau beachten
  • Beispielsaufgabe: Zentrale Aufgabenstellung an der Tafel, gemeinsame Lösung mit der gesamten Klasse, Fragen und Chorusantworten
  • Einzelarbeit, Schüler müssen Aufgaben selbständig bearbeiten
  • Lehrerin kontrolliert die Schulhefte
  • Schüler arbeiten ruhig und diszipliniert, niemand träumt, niemand stört
  • Blick in das Mathematikheft, Kontrolle jeder Seite, jeder Aufgabe
  • Blick in das Mathematikheft, ca. 60 Seiten in 8 Wochen!
  • Kiswahiliunterricht, Frontalunterricht, Lehrer-Schüler-Dialog, Schüler lesen Texte aus dem Schulbuch im Chorus vor (lautes Vorlesen!)
  • Schüler lesen aus dem Schulbuch einzeln laut vor, stehen zum Teil auf
  • Vorlesen aus dem Schulbuch im Chorus
  • Klasse singt ein Lied in Kiswahili (Methodenwechsel); Kinder singen  zur Entspannung, keine Entspannungsübung!
  • Kinder arbeiten kniend auf dem Boden, als Strafe für Fehlverhalten
  • Blick ins Schulheft
  • Pausenklingeln, Schüler bleiben sitzen

Video 6

  • Sachkundeunterricht (Science)
  • Blick auf Testbogen der 4. Klasse
  • Thema „Wetter“, Frontalunterricht im Lehrer-Schüler-Dialog anhand des Testbogens
  • Sprachübungen, Einüben und Wiederholen von Wörtern im Chorus
  • Schüler sind fröhlich, haben viel Spaß, lachen viel, im FRONTALUNTERRICHT!
  • Blick auf Testbogen, Niveau der Fragen beachten!
  • Frage: Bestandteile des Bodens
  • Schüler lesen Testfragen einzeln laut vor
  • Pausenklingeln, Schüler bleiben sitzen und machen weiter
  • Blick in Schulheft
  • Lehrerzimmer: Blick in den nationalen Bildungsplan (Beispiel: Christliche Religion); Niveau beachten, strickt bibelorientiert, Leiden, Rolle des Leids, Gebet; keine Spiele, keine esoterischen Praktiken!
  • Blick in das Aufsatzheft einer Schülerin, Themen beachten!
  • Lehrerzimmer, Lehrerin kontrolliert Schulhefte in ihrer Pause, alle Lehrer tun dies
  • Kiswahiliunterricht, Frontalunterricht im Lehrer-Schüler-Dialog
  • Klasse singt ein Lied in Kiswahili
  • Mathematikunterricht, Frontalunterricht im Lehrer-Schüler-Dialog
  • Lehrer beginnt mit Beispielsaufgabe, Umfangsberechnung, rhetorische Fragen und Chorus- sowie Einzelantworten, anspruchvolle geometrische Gebilde (Niveau beachten und vergleichen!)
  • Blick in Schulheft, jede Seite, jede Aufgabe kontrolliert!
  • Lehrer demonstriert zweite Beispielsaufgabe im Frage-Antwort-Dialog
  • Schüler denken, arbeiten und schreiben aktiv mit, sie sind geistig aktiv!
  • Einzelarbeit, Schüler bearbeiten selbstständig definierte Aufgaben aus dem Schulbuch, alle die gleichen Aufgaben, keine Binnendifferenzierung!
  • Lehrer kontrolliert wie üblich die Schulhefte aller Schüler, jede Seite, jede Aufgabe bei mehr als 50 Schülern
  • Englischunterricht
  • Beginn mit Vokabeltest, anspruchsvolle Vokabeln (infection, Aids, disease, medicine, nurse, thyphoid, virus, wound) Wörter stammen aus der letzen Geschichte des Schulbuchs
  • Gemeinsame Besprechung der Vokabeln im Frontalunterricht, Schüler müssen richtige Lösung vortragen, kollektive Wiederholung
  • Austausch der Hefte, gegenseitige Kontrolle
  • Schüler haben wenige Fehler!
  • Grammatikübung aus dem Schulbuch (How many) im Frontalunterricht, lenkend-belehrend
  • Schüler lesen ganze Sätze laut vor, Klasse wiederholt im Chorus
  • Einzelarbeit, Schüler bearbeiten selbständig definierte (Grammatik-)Aufgaben aus dem Schulbuch; Schüler arbeiten ruhig und diszipliniert; niemand träumt, niemand stört; keine Sonderaufgaben für die Stärkeren, keine Binnendifferenzierung, alle Schüler machen das gleiche 
  • Lehrerin kontrolliert wie üblich die Schulhefte, hochkonzentriert
  • Blick ins Schulbuch, Geschichte (Thyphoid), Länge der Geschichte beachten und vergleichen!
  • Blick in Englischbuch, Umfang, Aufbau, Themenliste beachten
  • Lehrerin sammelt wie üblich die restlichen Hefte ein
  • Kurzer Blick in die Schulküche!
  • Blick in Schulhefte (4. Klasse) 30 bis 60 Seiten in 8 Wochen
  • Schülerinterview (Laureen) über Tages- und Lernpensum (4. Klasse), „Caning is not good”
  • Schülerunterricht (4. Klasse!), Christliche Religion (C.R.E.); Schülerin leitet den Unterricht in Abwesenheit des Lehrers, sie liest Fragen aus Testbögen und Büchern vor; Klasse antwortet einzeln und/oder kollektiv, alle Schüler machen mit, niemand träumt, niemand stört, niemand verlässt den Raum
  • Schülerverhalten und Wissensbestände beachten, gute Bibelkenntnisse
  • Schülerin demonstriert die methodische Kompetenz der Unterrichtsführung, die höchste Form der methodischen Kompetenz, die offensichtlich im Frontalunterricht (!) erworben wurde, was nach Ansicht deutscher Pädagogik und Didaktik nicht möglich ist (vgl. Klippert u. a.)
  • Schülerin schreibt Text an Tafel, Handschrift und Schülerverhalten beachten
  • Zweite Schülerin hilft unaufgefordert, demonstriert soziale Kompetenz (Teamgeist, Teamfähigkeit, Teamarbeit), was in Kenia kaum thematisiert und/oder mit Hilfe von Gruppenarbeit angestrebt wird

Video 7

4., 5. und 6. Klasse

  • Blick in eine Schulklasse in einem Slumgebiet, 86 Schüler!
  • Blick auf den Schulhof
  • Lehrer kontrolliert Hefte außerhalb der Klassenräume
  • Blick in eine Schulklasse; Kinder sitzen ruhig auf ihren Plätzen, kein Lehrer anwesend
  • Schüler machen Einzelarbeit, ohne Aufsicht durch Lehrer
  • Schülerin liest Testfragen zur christlichen Religion vor, kein Lehrer anwesend
  • PPI- Unterricht, 5. Klasse, Pastoral-Programm, neues Fach in Kenia, Religionsunterricht nach Denominationen zusätzlich zu CRE, Christian Religious Education
  • Soziale Kompetenz in Kenia: Lehrer referiert über die Vorteile der Kooperation und der Teamarbeit im Frontalunterricht: soziale Kompetenz wird nicht durch Gruppenunterricht gelernt!
  • Schülerin liest aus Bibel vor
  • Schüleraktivität, Schüler denken mit, rege Teilnahme, niemand träumt, niemand stört
  • Lehrer verweist auf Gebet, alles ist in Gottes Hand!
  • Die Klasse betet unter Leitung eines Schülers, Lehrer beschließt Gebet
  • Blick in Schulhefte und Schulbücher
  • Mathematikunterricht, 5. Klasse, Maße umrechnen
  • Frontalunterricht, Lehrer rechnet Musteraufgabe vor, die Schüler denken und rechnen laut im Chorus mit, niemand träumt, niemand stört
  • Blick in das Mathematikbuch der fünften Klasse; Umfang (240 Seiten), Themenpalette und Niveau beachten und mit deutschen Schulen vergleichen
  • Atmosphäre und Klassenklima beachten, fröhlich-locker trotz Frontalunterricht (!) und körperlicher Züchtigung („caning“), die es hin und wieder gibt
  • 2. Abschnitt: Einzelarbeit, Schüler rechnen selbstständig Mathematikaufgaben
  • Blick in das Mathematikheft der Schüler (50 Seiten in acht Wochen)
  • Lehrer kontrolliert wie üblich alle Hefte der Klasse mit fast 50 Schülern
  • Individuelle Hilfe durch den Lehrer, Klasse arbeitet ruhig und diszipliniert
  • Lehrer kontrollieren jede Seite, jede Aufgabe; Schüler drängen sich nach Heftkontrolle
  • Schüler sind lustig und lebendig, keine sterile und autoritäre Atmosphäre trotz Frontalunterricht und „caning“
  • Schülerin rechnet Aufgabe an Tafel mit, alle Schüler machen mit
  • Rechenwettstreit an der Tafel, alle Schüler sind begeistert, alle wollen nach vorn, tolle Atmosphäre
  • Fortsetzung im Rechenwettstreit
  • Einzelarbeit, Schüler bearbeiten Rechenaufgaben selbstständig im Schulheft,
  • Lehrer kontrolliert inzwischen die Schulhefte, jedes Heft (ca. 50 Stück), jede Seite, jede Aufgabe
  • Schüler rechnen ruhig und diszipliniert, niemand träumt, niemand stört
  • Individuelle Hilfe durch den Lehrer
  • Schüler drängen sich danach, die Schulhefte dem Lehrer zur Kontrolle vorzulegen
  • Blick auf den Korridor
  • Kiswahili-Unterricht der 5. Klasse, zweite Fremdsprache in Kenia!
  • Schüler lesen aus dem Schulbuch (!) vor
  • Blick auf das Schulbuch
  • Einzelarbeit, Schüler arbeiten selbstständig im Schulheft, niemand träumt, niemand stört
  • Blick in ein Schulheft, Seitenzahl beachten, 60 Seiten in 8 Wochen
  • Lehrer kontrolliert Schulheft, hochkonzentriert, jede Seite, jede Aufgabe, Klasse arbeitet ruhig und diszipliniert
  • Pausenklingel, kein Schüler reagiert
  • Mathematikunterricht der 5. Klasse
  • Blick an ein Mathematikheft
  • Lehrer rechnet Musteraufgabe an der Tafel vor, Klasse rechnet im Chorus mit
  • Alle Schüler wollen an die Tafel eine Aufgabe vorrechnen
  • Schüler rechnet eine Aufgabe an der Tafel vor
  • Schüler klatschen Beifall, kein Konkurrenzneid trotz Konkurrenzsituation (Ranklisten der Schüler)!
  • Schüler höchst aktiv, alle melden sich, alle rechnen laut mit, alle wollen nach vorn, vorrechnen
  • Schülerin rechnet an der Tafel vor, demonstriert Lösung, Klasse hört still zu, Schüler klatschen wieder
  • Schüler rechnet an der Tafel Aufgabe vor, demonstriert Lösung
  • Klasse antwortet auf Lehrerfragen im Chorus
  • Blick in das Mathematikbuch; Umfang, Themenpalette und Niveau beachten, mit deutschen Schulbüchern vergleichen!
  • Science, Sachkunde, 6. Klasse, Schüler bearbeiten Testbogen mit 50 Fragen (60 Minuten Zeit)!
  • Pausenklingel!